Revista Todo
Tiendologuia.com - Desde hace algún tiempo la logopedia es un campo que está cobrando más protagonismo, sobre todo en el aspecto escolar; ya que cada vez se nos derivan más casos desde colegios, centros donde también se está notando cada vez más el incremento de alumnos en las sesiones de logopedia. En cada aula es más que habitual poder encontrar un mínimo de varios alumnos que necesiten terapia logopédica o refuerzo del habla y/o lenguaje. Y es que la logopedia se centra en procesos no solo del habla, si no también del lenguaje, comunicación e incluso orofaciales, pues no debemos olvidar que los trastornos deglutorios o respiratorios entre otros también pueden ser motivo de consulta logopédica.

Los principales motivos por los que un profesor o familiar decide que es el momento de que se comience la terapia suelen ser por retrasos del habla; son los casos de niños en edad infantil que presentan un habla dificultosa en su entendimiento. La comprensión suele estar perfectamente instaurada siendo la expresión mucho más precaria. Por lo general en el ambiente familiar se les suele entender mejor ya que se habitúan a este modo de habla pero en contextos no familiares se vuelve mucho más difícil entender lo que el pequeño nos quiere decir. Esto conlleva en algunos casos a una probable frustración o miedo a hablar por equivocarse si no se trata a tiempo.

Las dislalias o dificultades para articular algún fonema (sonido de la letra) también abarcan un gran número de consultas. Rotacismos, dificultad en sinfones, sustituciones u omisiones de letras se cuelan de una manera preocupante al principio pero con una terapia de calidad y un seguimiento continuado suele remitirse el problema en pocos meses o sesiones dependiendo de la modalidad y frecuencia de tratamiento.

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El lenguaje es evaluado de distintas maneras, esto se refiere, a que el lenguaje implica varias áreas que actúan de forma conjunta. La semántica por ejemplo se refiere al vocabulario que posee una persona, el número de palabras que usa o conoce. La pragmática por otro lado implica la capacidad de interpretar el lenguaje, como puede ser entender un chiste o una frase con doble sentido. Es muy importante también la fonología, pues es la que se encarga de emitir sonidos del lenguaje correctamente.

Otra área importante es la sintaxis, que se refiere a la forma de estructurar una frase de forma gramaticalmente adecuada.

Además de todo esto, un logopeda debe evaluar el lenguaje oral (lenguaje hablado), el lenguaje escrito, el lenguaje gestual (se refiere a los signos o gestos del lenguaje o a cualquier forma gestual adaptada como forma de comunicación por déficit o inexistencia de lenguaje oral, escrito o ambos)

El lenguaje comprensivo-expresivo forma un pilar fundamental representando la capacidad de comprender el lenguaje y ser capaz de dar una respuesta adecuada.

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amanoEn estado de reposo, las cuerdas vocales, que son las grandes responsables de que podamos emitir diferentes sonidos junto con otros órganos complementarios, suelen formar una abertura en forma de V que permite que el aire pase libremente a través de la tráquea. Las cuerdas se abren al pasar el aire hacia los pulmones (inspiración) y se cierran durante la deglución (comer) y al hablar.

Los nódulos, pólipos o granulomas en las cuerdas vocales son formaciones benignas en las cuerdas vocales que pueden causar habitualmente ronquera o una voz susurrada.

Estas formaciones pueden tener distintas causas: tener una tendencia a gritar o a hablar en un tono sobre elevado, tener reflujos gastroesofágicos, inhalar sustancias irritantes, haber tenido una intubación endotraqueal…

Los síntomas habituales consisten en ronquera crónica y voz entrecortada que se desarrollan en un periodo de no más allá de días o semanas.

Los pólipos y granulomas suelen ser más grandes y frecuentes en adultos, sobre todo en personas con oficios en los que deben hacer un excesivo uso de su voz en contextos en los que deben forzarla a niveles no recomendados como profesores, operadores, camareros, presentadores de actos, etc.

Mientras que los pólipos afectan a una cuerda vocal, los nódulos suelen afectar a ambas.

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Para muchos padres hay determinados hábitos tan naturales para sus hijos como tomar el biberón, dormirse con el chupete, tomar el pecho hasta edades avanzadas porque le relaja más al niño o chuparse el dedo. Pero lo cierto es que este tipo de hábitos tiene consecuencias no tan positivas para el desarrollo del lenguaje. Y es que la permanencia de estos hábitos que infantilizan en cierto exceso a los hijos, pueden crear malformaciones en las estructuras orales de los niños que conlleven a una modificación en la cavidad bucal bien en las estructuras dentales, maxilares o del paladar y por consiguiente alteraciones en los puntos de articulación.

Cuando se modifican las estructuras, los puntos articulatorios también se ven modificados por lo que se vuelve más dificultoso poder tener una buena y entendible dicción al hablar. Pero no sólo modifica la articulación, también altera la conducta del niño volviéndolo más infantil, con una relación mucho más apegada a ese objeto o hábito que no hace más que disminuir los estímulos y oportunidades de poder hablar, de poder equivocarse e ir perfeccionando sus palabras.

Este hecho se da en bastantes niños, y pasa desapercibido porque son conductas muy generalizadas y asociadas a los niños, pero debemos tener en cuenta que el uso del chupete por ejemplo, no debe excederse más allá de los 2 años de edad, así como el uso de biberón. El hábito de chuparse el dedo por el contrario, debería erradicarse cuando antes.

Se aprecian en estos niños alteraciones como hipotonicidad muscular, paladar hendido, paladar ojival o mordidas dentales abiertas. Esto se relaciona bastante con otros aspectos que alteran un correcto lenguaje como la respiración bucal o el exceso de babeo.

Pero a parte de estos aspectos, existen otras conductas que retrasan también el lenguaje como la falta de estimulación por parte del entorno del niño, ambientes estresantes y de poco apego o un lenguaje de la gente que rodea al niño que sea poco claro y preciso con un ritmo acelerado que dificulta que el niño obtenga un patrón de referencia adecuado para el aprendizaje.

Algo que todos nosotros debemos de tener en cuenta es que somos el espejo de los niños, de lo que oyen aprenden y debemos aportar un modelo correcto de habla, con un ritmo, tono y gesticulación apta para que sea más fácil de imitar.
amanoLa malaoclusión dental se refiere al mal alineamiento de los dientes tanto de la parte superior, como de la inferior o del anclaje entre ambas partes. Cuando se presenta una maloclusión bastante pronunciada (porque por lo general en mayor o menor medida casi todas las personas tenemos maloclusión dental), debemos de plantearnos un probable tratamiento de ortodoncia para corregirlo. Así evitaremos posibles pérdidas de piezas dentarias por presiones continuas, deglución atípica o lo que nos interesa, evitaremos un habla incorrecta debido a este problema.

Existen distintos tipos de maloclusiones en base a la deformidad dentaria o maxilar, pero en todas ellas el trabajo de reeducación del logopeda es importante porque interviene en áreas muy básicas: succión, masticación, deglución y articulación.

Casi siempre se ve afectado aunque en distinto grado el habla, ya que algunas de las estructuras resonadoras de la voz (dientes, maxilares, paladar, mejillas…) están obstaculizando por así decirlo una correcta resonancia y altera la calidad e inteligibilidad de nuestro habla.

Cuando existen alteraciones de habla y de la articulación, es frecuente que la pronunciación de los fonemas, (s, ch, y ) (t, d) (l, n) (p, b, m) se encuentren afectados, por lo tanto debemos trabajar las dislalias que por estas causas y paralelamente se desarrollan.

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